Us deixem amb una breu explicació d’aquesta teoria.

La base d’aquesta comença, ja fa més de 25 anys, quan l’investigador i professor de la Univesitat de Harvard, el Dr. Howard Gardner va publicar el seu primer llibre sobre les Intel·ligències Múltiples: Estructures de la Ment. Des d’aleshores la psicologia de la intel·ligència ha anat canviant progressivament però sòlidament i les bases d’aquesta teoria s’han anat introduint en el camp de l’educació responent a les demandes emergents al voltant del concepte de diversitat.

La intel·ligència ha passat de ser única i estàtica a múltiple i dinàmica. La primera d’aquestes característiques posa en evidència que existeixen múltiples formes d’ensenyar i aprendre i la segona ressalta que les intel·ligències són canviants  al llarg de tota la vida dels subjectes en funció de les demandes i les pressions de l’entorn.

En paraules de Gardner: Una intel·ligència és un potencial biopsicològic per processar informació que es pugui activar en un marc cultural per resoldre problemes o crear productes que tenen valor per una cultura.

El pare de les intel·ligències múltiples és crític amb les mesures clàssiques de QI i amb les pràctiques pedagògiques tradicionals.

Ell proposa que cada persona pot desenvolupar 8 tipus d’intel·ligències en major o menor grau: la lògico-matemàtica,  la lingüística, l’espacial, la corporal-cinestèsica, la naturalista, la musical, la interpersonal i la intrapersonal

Sota la perspectiva d’aquesta teoria les pràctiques pedagògiques han de servir per acompanyar als alumnes en el desenvolupament de les competències diverses. L’escola ha de donar un tomb important per saber potenciar els punts forts de cada un dels alumnes i no només d’aquells que destaquen en les matèries clàssiques (lògica-matemàtica, llengua i gestió de memòria). Complementàriament, la detecció i desenvolupament d’aquestes fortaleses i l’establiment de ponts entre totes les intel·ligències ha de servir-nos també per aconseguir un rendiment acceptable en els punts febles dels nostres estudiants.